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【原】精讀泛讀

來源:用戶 任金鴻 收藏 編輯:從小磊

學習方法大不同講起學習舞蹈的體會,金鴻置業創始股東劉董描述了她學東西的“竅門”:

  經營著一間上市公司,工作量之大可以想象。但她仍然“親民“,珍惜和員工在一起的機會。

  年會時要一起表演舞蹈,她又無法保證每次都能全程參加,于是讓同事把練習的場景給拍下來,得空時一個動作一個動作地琢磨,一段一段地反復練習。

  等到了合練時,她成為了團隊中動作最為嫻熟的一位,讓大家吃驚不小。

  劉董強調:我是把每個動作做到位、練到家,而有些人只是滿足于了解了、懂了、會了,于是到了要勁的時候,就經常會掉鏈子。

  泛和精

  學習本來就分成兩種的,就如讀書分成:通讀與讀通。

  曾經上大學時,班上同學花兩毛錢租一部四本的《天龍八部》,每人抱一本“苦”讀——一周還得還回去。

  結果就發現這個大俠死了,下一階段他又活了,未必金庸先生使用了倒敘的寫法,多是由于我們讀書時順序倒置。

  這種武俠的讀法,就不能放在《理論力學》的學習上。這種專業知識,跨過幾章不學,失去了前面的基礎,后面的知識就很難懂了。

  閑書和專業書籍,本可以通過泛讀和精讀解決的。

  定位

  有些知識本來不用較真,了解、知道就行,學習時就可以走馬觀碑、一目十行。

  有些知識是死磕門兒,差一點兒都不得行。需要嚴謹、認真和用心,這時就來不得差點虛假。

  面對不同目的、不同要求的學習,方式和方法也很是不同。

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